Interaktivní nástroj pro podporu vyhodnocování dat ze standardizovaných testů

0570059 - ÚI 2023 RIV CZ cze K - Konferenční příspěvek (tuzemská konf.)
Martinková, Patrícia - Potužníková, E. - Netík, Jan
Interaktivní nástroj pro podporu vyhodnocování dat ze standardizovaných testů.
[An interactive tool to support the evaluation of data from standardized tests.]
Proměny výchovy a vzdělávání a jejich reflexe v pedagogickém výzkumu: Sborník příspěvků XXX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. Brno: Masarykova univerzita, 2022 - (Švaříček, R.; Voňková, H.), s. 29-31. ISBN 978-80-280-0090-5.
[ČAPV 2022: Proměny výchovy a vzdělávání a jejich reflexe v pedagogickém výzkumu /30./. Babice / virtual (CZ), 29.08.2022-31.08.2022]
Grant CEP: GA TA ČR(CZ) TL05000008
Institucionální podpora: RVO:67985807
Klíčová slova: achievement tests * group differences * interactive tool
Obor OECD: Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
https://drive.google.com/file/d/1inlseHD6yp7pNcax6yCF61O_HUlHj0ME/view

ZÁKLADNÍ ÚDAJE: Proměny výchovy a vzdělávání a jejich reflexe v pedagogickém výzkumu: Sborník příspěvků XXX. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. Brno: Masarykova univerzita, 2022 - (Švaříček, R., Voňková, H.), s. 29-31. ISBN 978-80-280-0090-5. [ČAPV 2022: Proměny výchovy a vzdělávání a jejich reflexe v pedagogickém výzkumu /30./. Babice / virtual (CZ), 29.08.2022-31.08.2022]. ABSTRAKT: V příspěvku představujeme možnosti využití modulu interaktivního nástroje pro vyhodnocování dat ze znalostních testů na příkladu dat z maturitní zkoušky z matematiky. Představujeme metody pro detekci odlišného fungování položek pro různé typy škol nebo pro porovnání vybrané školy s ostatními. Ukazujeme, že nástroj má potenciál přispět k informovanému využívání dat z testování a rozhodování na úrovni škol i vzdělávací politiky.

In this work, we present features of an interactive tool module for supporting analyses of data from achievement tests by presenting an example of data from the Matura (graduation) exam in mathematics. We present methods for detection of different functioning of items for different types of school, or for comparison of a selected school with other schools. We show that the tool has a potential to help with informed use of achievement test data and to support decision making on both the school and the system levels.
Trvalý link: https://hdl.handle.net/11104/0341421