Tous à l’école! Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive

0496875 - FLÚ 2019 RIV FR fre M - Část monografie knihy
Fulka, Josef
La surdité et la langue des signes dans l’histoire de la philosophie.
[Deafness and sign language in the history of philosophy.]
Tous à l’école! Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive. Pessac: Presses universitaires de Bordeaux, 2018 - (Kohout-Diaz, M.), s. 81-90. Études sur l’éducation (Talence). ISBN 979-10-300-0224-9
Institucionální podpora: RVO:67985955
Klíčová slova: deafness * sign language * history
Obor OECD: Philosophy, History and Philosophy of science and technology

Dans son chapitre, l’auteur s’efforce de distinguer deux manieres de regarder la surdité et la langue des signes dans l’histoire de la philosophie: celle fondée sur la différence et celle fondée sur la déficience.

In the present chapter, the author distinguishes two fundamental views of deafness and sign language in the history of philosophy: one based on difference and one based on deficiency.
Trvalý link: http://hdl.handle.net/11104/0290255