Sociální diferenciace aktivní sportovní participace v České republice

0309210 - SOÚ 2009 CZ cze C - Konferenční příspěvek (zahraniční konf.)
Špaček, Ondřej
Sociální diferenciace aktivní sportovní participace v České republice.
[Social differentiation of active sport participation in the Czech Republic.]
Věda v pohybu - pohyb ve vědě. Sborník příspěvků. Praha: Univerzita Karlova, FTVS, 2008, s. 1-5. ISBN 978-80-86317-59-5.
[Věda v pohybu - pohyb ve vědě. Mezinárodní studentská vědecká konference. Praha (CZ), 16.04.2008-17.04.2008]
Grant CEP: GA MŠMT 2D06014
Výzkumný záměr: CEZ:AV0Z70280505
Klíčová slova: sport, leisure time * social differentiation
Kód oboru RIV: AO - Sociologie, demografie

Aktivní sportování jako součást volného času je sociálně diferencovanou aktivitou. Teoretické úvahy podpořené řadou empirických výzkumů upozorňují na vyšší míru sportovní participace vyšších vrstev. Příspěvek ukazuje na základě dat z let 1984, 1991 a 2007, že přes určitý nárůst celkové míry sportovní participace v České republice zde přetrvávají značné rozdíly mezi různými sociálními vrstvami. V podrobné analýze současné situace je posouzen význam horizontálních i vertikálních sociálních charakteristik pro sportování. Věk a pohlaví jsou podstatnými determinanty sportovní participace, stejně tak jako vzdělání respondenta i vzdělanostní prostředí rodiny, ze které pochází (vzdělání otce).

Active sport participation (as a part of leisure time) is social differentiated activity. High level of active sport participation in higher strata of society is supported by theoretical thoughts and empirical findings. This contribution shows that in spite of the growth of the net level of sport participation in the Czech Republic between years 1984, 1991 and 2007, deep differentiation between different strata persists. Detailed analysis of the current situation considers importance of horizontal and vertical social characteristics of respondents in relation to their sport participation. Age and gender are significant determinants of sport participation, as well as education of respondents and the educational environment of the family of origin (education of father).
Trvalý link: http://hdl.handle.net/11104/0161418