Number of the records: 1

Význam školního úspěchu a neúspěchu na konci základní školy

SYSNO ASEP	0353392
Document Type	C - Proceedings Paper (int. conf.)
R&D Document Type	Conference Paper
Title	Význam školního úspěchu a neúspěchu na konci základní školy
Title	The Meaning of School Success and Failure at Primary School
Author(s)	Vojtíšková, Kateřina (SOU-Z)_{RID, ORCID}
Source Title	Sociální pedagogika ve střední Evropě 2010. Inovace a nové trendy. - Brno : MS, 2010 - ISBN 978-80-87182-15-4
Pages	s. 564-569
Number of pages	6 s.
Action	Sociální pedagogika ve střední Evropě. Inovace a nové trendy
Event date	28.04.2010-29.04.2010
VEvent location	Brno
Country	CZ - Czech Republic
Event type	CST
Language	cze - Czech
Country	CZ - Czech Republic
Keywords	Ethnography ; social inequalities ; school success/failure
Subject RIV	AM - Education
R&D Projects	2D06014 GA MŠMT - Ministry of Education, Youth and Sports (MEYS)
CEZ	AV0Z70280505 - SOU-Z (2005-2011)
Annotation	Příspěvek se zabývá konstruováním sociálních kategorií "školního ne/úspěchu" na základní škole. V datech získaných etnografickým výzkumem ve dvou třídách osmého a devátého ročníku pražských ZŠ byly analyzovány každodenní praktiky hodnocení žáků považovaných za "ne/úspěšné" ze strany spolužáků a pedagogů. Školní úspěch je chápán jako kombinace studijních předpokladů (inteligence) a snahy (výkonu) žáka/žákyně, ale souvisí úzce také se správným chováním ve škole, jeho/jejím postojem k autoritám, škole, vzdělání. Tedy se zastávanými hodnotami a respektováním norem – školního řádu a dalších (psaných i nepsaných) interakčních pravidel. Školní ne/úspěch má vždy morální důsledky. Neúspěch je nedostatkem – snahy, zájmu, vůle, schopností – a znamená stigmatizaci.
Description in English	The text deals with social construction of two social categories - "school success/failure" - at primary school. Data were obtained by an ethnographic study conducted at two Prague schools in eight and ninth year classes. Everyday evaluation practices of school mates and teachers toward pupils considered as un/successful were analysed. It is shown that crucial aspects of "success/failure" are not only academic abilities (intelligence) and an individual effort (merit), but also proper behaviour of child – internalization of certain values, his/her attitude towards authorities and education, being respectful. School success/failure has always moral consequences. A failure means an absence – of aspiration, intelligence, abilities, will, manners – and means stigmatisation.
Workplace	Institute of Sociology
Contact	Eva Nechvátalová, eva.nechvatalova@soc.cas.cz, Tel.: 222 220 924 / linka 351
Year of Publishing	2011

Number of the records: 1