Die Bedeutung des “Manuálník” für das Leben der Brüdergemeine

0503414 - FLÚ 2019 RIV DE ger J - Journal Article
Beneš, Jiří
Die Bedeutung des “Manuálník” für das Leben der Brüdergemeine.
[The Significance of the “Manuálník” for Survival of the Unity of Brethren.]
Comenius-Jahrbuch. -, č. 26 (2018), s. 173-180. ISSN 0945-313X
R&D Projects: GA ČR(CZ) GBP401/12/G168
Institutional support: RVO:67985955
Keywords : J. A. Comenius * Manualník * Unity of Brethren * Kralice-Bible
OECD category: Religious studies

Wie der Titel „Manuálník oder Kern der ganzen Heiligen Bibel“ andeutet, handelt es sich um eine gekürzte Fassung der Bibel. J. A. Comenius stellte sie im Jahr 1623 zusammen mit der Absicht, den böhmischen Exulanten mindestens eine Taschenbibel zu gewähren, wenn Umstände es nicht erlaubten, die vollständige Kralice-Bibel herauszugeben. Der Manuálník sollte (in Verbindung mit dem Psalter) der Stärkung religiöser und menschlicher Zusammengegörigkeit unter den Exilgemeinden verhelfen. Merkwürdig, aber für Comenius typisch, ist die später bearbeitete lateinische Version des Manuálník (Janua sive Introductorium in Biblia sacra), die als ergänzendes Lehrbuch für den Lateinunterricht bestimmt wurde. Ein schönes Beispiel, wie Comenius ein ursprünglich katechetisches Handbuch in sein pädagogisches Anliegen im engsten Sinne hineingezogen hat.

Manuálník or the Core of the Holy Bible is, as the very title suggests, an abridged Bible version. J. A. Comenius accomplished this pocket Bible in 1623 for use of the Bohemian exiles, as the deteriorated external conditions did not allow the print of the complete Kralice-Bible. In connection with the Book of Psalms, it should have helped to strengthen religious and social cohesion amidst the exile community. Noteworthy, but typical for Comenius, is the later Latin version of the Manuálník (Janua sive Introductorium in Biblia sacra) which was intended as supplementary textbook for the Latin classes. A nice testimony of Comenius’ ability to integrate the originally catechetic handbook into his pedagogic system.
Permanent Link: http://hdl.handle.net/11104/0295256